学校文化建设的基本内容

    文化的特征是积淀与传承。这种积淀，既是无形的，也应该是有形的。比如，校史与档案的整理，教师自己的传记或口述校史，都应该是校园文化的有机组成部分。这种积淀越多，校园文化的底蕴越深厚。我们的办学历史很悠久，有很多故事或者掌故，但缺乏整理，这笔财富会随着时间的流逝或者当事者的逝去而消失。名校之所以有名，除了有先进头脑的校长的引领，恐怕还与其他因素有关，有故事流传，有良好的学术风气，有独立特行的教师，更有宽松的人文环境，等等诸多因素促成了文化的活跃。西南联大的校史那么短，却以独特的姿态留存在中国近代教育史上，不仅仅是因为她集中了很多优秀的教授大师。
    校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命力。而特定到校园文化特别是大学校园文化，同样的思路，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心。
    学校文化墙是为了体现学校的独特文人风采，向外界展示本学校的文化底蕴。目前大多数学校的文化墙建设，都在向这个方向上努力。但还是有不少学校忽略了自己的文化墙建设，他们仅仅是用自己的文化墙用作学校的介绍，师资的展示，学校荣誉的展示，三好学生的风采等等，这些仅仅只能算是一所学校的介绍，完全体现不出学校的个性。而且，相当一部分的学校是拿文化墙作为黑板报，学习园地用的，其设计布局是否好看不谈，里面的内容的价值直接关系着文化墙的影响和作用。
    学校文化设计的生命线，自然也成为核心理念策划必需的条件。核心理念一定是为各自学校量身定制的，一定要符合这个学校的办学属性、传统积淀、文化气质、发展方向等。就以语言表述的风格来说，比如一所历史老校，其核心理念就要体现出厚重感；高中或职校的核心理念就不宜像小学那样过于“小清新”。至于内涵，那更是必须在本校的文化土壤里筛选、凝炼和表述。如今有少数文化设计公司向不同的学校兜售相同或相似的理念，一套方案能卖几家，这是很不负责任的行为。“适切性”意味着，学校核心理念策划只能是一对一的“手工活”，不可能批量生产，更不可能搞“批发”。这一点尤其希望引入设计公司的校长们注意甄别。
    校徽作为学校视觉识别系统的重要组成部分，不仅有独特精美的“外显”形式，而且有丰富的文化“内涵”，它既是一个学校的标志，一个学校的形象象征，也是一个学校社会认知的重要标志，所以它应该体现学校的办学理念、办学宗旨、办学特色、学校类型以及学校的文化底蕴。伴随着视觉文化的兴起与发展，现在越来越多学校也开始注意自身的形象设计，与时俱进的根据学校战略的调整和学校特色的发掘，重新设计学校校徽也成为一件充满勇气与智慧的大事，在传承与创新间，怎样更好的以校徽为载体和突破口体现校园新风貌和历史文化已成为学校领路人们开始思考的问题。
    文化是一种渗透，是一种融入，是一种熏陶，是一种引领。因此，校园文化建设要以顶层设计的方式，重视办学理念的引领作用，发挥学校环境的教育功能，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，“优化，美化”环境，使教育教学环境起到以声悦耳、以形悦目、以情悦心的作用，又要注重校园文化的教育功能作用，开发丰富多样的校本课程，营造团结和谐的教育生态，更要注重校园精神的形成，它能凝聚人心、凝聚力量，促进学校走向健康。因此，校园文化建设必须在“化”上下功夫。寓教育于无形，处处体现慢慢浸润的人文之情。
    校园文化最活跃的因素是人，人最直接地展示了校园文化。只有人与人之间形成了团结和谐、理解支持的和睦关系，才能调动一切积极因素，形成强大合力。校园里的贫富差距也越来越成为阻碍学生之间关系和谐的因素。大学校园里的贫富差距问题日益突出，使不同背景的学生在价值观、人生观以及思维模式、人际交往模式乃至心理上形成较大的不同。要构建和谐的同学关系，就需要消除这一经济差异引起的不合理的价值判断。德育应倡导一种通过学习知识能力的强弱、思想的厚薄、道德品质的高低这些标准来重新整合学生的身份，使学生在专业知识，道德品质修养，人文思想这些方面做得越好，也就越能得到标准的鉴赏，越能获得别人的尊敬，越有荣誉感。
    学校校园文化是在学校广大师生员工中通行的规范准则、生活方式、行为模式和价值体系，是学校区别于其他社会组织的重要标识。它包括校园物质文化、校园制度文化、校园行为文化和校园精神文化。校园物质文化也叫做外显文化，它是以某种文字符号为载体，将学校精神显现于校园的各种标记物之中，如 :以标志化的外化形态表达办学理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校报、橱窗、板报、雕塑、学校建筑、教学科研设备设施等。校园制度文化是学校校园文化的重要组成部分，是学校一切文化活动的准则。它包括与学校教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着学校的正常运行和创新发展。