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高校的校园文化越浓厚

    校园文化墙通过独特的文化表达方式,让师生沐浴在校园文化美的意境中。学校通过校园文化墙设计,可以给师生带来美的享受,使校园潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。校园文化墙的文化氛围,不仅仅是校园文化建设的体现,也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。
    现今社会是一个文化多元化的社会,国家支持百家争鸣、百花齐放。文化成为国家、学校、企业的重要战略,那么校园文化如何与传统文化进行结合?传统文化是历史积累沉淀的产物,传统有着与当今社会不一样的场景和生活方式。传统是我们不忘初心,牢记使命,继承先辈的初衷,弘扬不畏艰苦,积极向上的精神。传统文化是先辈们智慧的精髓,代表着旧元素!校园文化本身就是随着时代科技先进的东西不断添加不断发展不断变化,校园文化代表着新元素!新旧元素的碰撞融合给我们迸发出更迷人的效果。
    一所高校的校园文化越浓厚,其凝聚力就越强。浓厚的校园文化氛围能够使其文化主体产生强烈的团队归属感和集体荣誉感。一些校园文化活动往往是以班级为单位展开的,班级成员为了完成活动,需要相互合作与协调,从而增加了彼此间的信赖感与凝聚力。校园文化作为校园精神的一种体现,是全体师生在实践中集体认同的价值取向和情感追求,对其文化主体具有强大的整合力与号召力,从而激励他们为共同的目标奋发进取。
    “一个主体”。即学生是教育的主体,也是活动的主体。主体意识的确立,就是要让学生积极参与学校组织开展的各项文化活动,使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。确立学生为主体的意识,要求教师根据不同年段的学生的认识结构、兴趣特点、能力水平和心理、生理特性,设计和采取相应的活动内容和活动形式,突出学生的“主体”地位。 “三条主线”。一是以重大节日和社会形势为主线,开展主题文化活动。二是以校科技节、艺术节、运动会为主线,开展各项文化活动。三是以学科兴趣小组活动为主线,开展各项文化活动。为培养“全面发展+特长”的学生,结合学校素质教育实施,这些活动的开展,培养了学生的兴趣,开拓了学生的视野,增长了学生的才干。
    学校理念,是一所学校的校园文化之核心。将其呈现于校园的显眼处,比如大厅的墙面,或是建筑的外墙,对师生而言是一种潜移默化、由表及里的精神蕴养。校园文化墙的设计,除了学校理念文化字的彰显,还可以有哪些形式呢?在联想空间设计师的手中,它可以有无限的表述方式:可以是特色文化的展示,在墙面中融入当地的文化资源、人文底蕴、生态风光等;可以加入色彩斑斓的装饰;甚至可以与学生产生互动交流,真正实现墙面“开口说话”。
    校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分,校园文化能够表示出来学校的价值取向,展现学校风貌,是具有坚强雄厚引导功能的教育资源。校园文化建设应该以三个面向和科学发展观为指南,以各个方面彻底表示出来教育方向目的、各个方面提升教育教学品质为宗旨,以各个方面实行素质有经验教育、培养学生创新精神和实践有经验为上路点,突出“以人为本、合适得当育人”的助学理念,巩固“三风”建设,为学生的成长、教员水平的提升和学校的发展,创立良好的人的总称社会文化环境与合适得当发展氛围。
    在新课程教学背景下的校园文化建设,要有自己独特的内涵。开展专题的课题研究就是丰富校园文化的重要方式。让学生在探究中开阔视野,达到提升综合素质的目的,通过学生的参与,发挥校园文化建设对学生成长的作用。我们设计的地域文化中“泉”文化课题研究,研究过程本身校园文化传承的过程,所有的研究者在这个过程里得到的学习、科研的快乐。老师和学生在研究中体会课题研究的方法技巧,在研究经历中发展自己,这是我们开展校园文化课题研究的另一个重要的出发点。
    校园文化建设要注意熟悉和掌握社会文化动态,高度重视各种流行文化对中小学生的影响,及时发觉、研究中小学生的文化热点,积极引导。团体开展方式多样的校园文化活动。要专心预设和团体开展内里本质意义丰富、方式多样、吸万有引力强、调动学生主动加入的校园文化活动。充分利用好“五四”五四青年节、“六一”儿童节、“7月1日”建党记念日、“10月1日”国庆节及教员节等重大节庆日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻记念日,清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日,预设、开展丰富多彩的活动。利用入学结业、入队脱离队伍、入团、成人形式等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。坚决维持每周一次的升国旗形式,发表紧密联系学生实际、内里本质意义具有活力具体的国旗下讲话。担保学生每天一小时体育运动活动,重视课间尤其是大课间体育运动活动,使学生既放松身体和精神、加强壮康水平,又增进对同学、对集体的感情。


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