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校园文化是先进文化的重要源头

    校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,亦策善能的校园文化建设,以校园为主要空间,涵盖院校领导、教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
    特色性原则:学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神,又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况,量身打造、因校制宜。此外,创新学校文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。 方向性原则:学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向,坚持社会主义先进文化的前进方向,传承中华民族的优秀文化传统,坚持用科学发展观统领学校文化阵地。
拼贴创意的想象走廊中侧墙为光影墙,运用科技元素打造的世界地图,以激发学生的探索性,丰富想象力。整个空间融入多媒体互动,多元化知识穿插,让学生了解学校,了解家乡,了解祖国,了解世界。科技探索的培养基于中外地域的不同,相较于中国校园墙壁文化,海外学校的墙面设计则是另一番景象。位于加利福尼亚的波维校区,在进行校区图书馆改造中,将前瞻性思维贯穿其中,在墙面上加入投影仪,方便聚于图书馆的学生演讲或者展示他们的作品。科罗拉多州的丹佛公立学校在对墙面的设计过程中,运用了与自然相关的纹理来装饰,可激发学生对纹理概念的理解,这些非语言的图案向学生传授着地球的健康和对未来的新设想。
    校园文化的发展与社会的政治、经济、教育、文化发展密切相关,有其强烈的时代性。第五具有超前性,校园文化主体往往有浓厚的探索动力,比较容易接受新思潮、反映新需求,出现新动向,有其较强的超前性和活跃性。第六具有同一性,校园文化是一种非制度文化,其活动建筑在充分尊重学生文化选择的基础上,并没有严格的规定和要求,校园中每个成员既是文化建设的客体(受授者),又是文化建设的主体(创造者和传播者),具有主客体同一性。第七具有系统性,校园文化是在对外界各种文化吸收整合的基础上形成的一种以科学文化为主导,以时代精神为核心、有政治和伦理文化作保证的统一的文化系统,有其相对规范的系统性。第八具有传承性,校园文化在某些方面(如校风、学风、教风、校园精神等)代代相承,表现出一种传承性。第九具有地域性,校园文化对不同的学校,有其不同的特色,所处的地方或区域文化将直接融入校园文化,因而又具有鲜明的地域性。
    校园文化是先进文化的重要源头。校园文化是社会文化的重要组成部分,始终处在社会文化的前沿,既承担着育人的重要职责,也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用,通过研究和宣传科学理论,可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。具有引导作用,通过传授人类文明,可以帮助人们培养良好的道德思想品质。具有辐射作用,通过知识传播和人才培养,可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。
    开展校园文化活动必须动员和组织校内外的人力、物力、财力等资源。既要协调校园各职能部门的关系,又要疏通校外社区的关系;既要遵从上级主管部门的意见,又要尊重校内各院系、班级、社团的意愿;既要加大自身的投入,加强活动场所和人文景观的建设,又要充分利用校外的资源为我所用,才可能缓解影响开展校园文化活动的各类因素,促进校园文化的发展。
    但是,各项规章制度的完善严格却是学校教育目标实现和校园文化开展的有力保障;管理科学、民主,则是促进学校各项工作和校园文化蓬勃健康发展的推动力。学校应调整管理方式,强化目标管理体系。学院领导要改进作风,提高水平,发扬民主,善于沟通。协调全体员工积极参与工作目标的设立和管理工作,合理授权,给员工创造自由完成目标的条件,使目标工作切实可行;细化工作岗位,充分考虑管理细节,制订量化指标,全面目标管理;加强管理调控,使学校各项工作、各部门、各岗位、各级各类人员的工作过程,都处于目标计划管理的指导之下,更进一步改善员工工作表现。
    充分利用地域优势资源,凝聚并形成切合学校自身特质的文化色彩;充分挖掘地域文化的价值,将地域特色文化有机渗透到环境文化主题中,以彰显学校环境文化特色,让地域文化这笔精神财富在环境文化的具体创建中得到传承、发扬、充实和发展。在设计学校环境文化时应该在地区的传统文化中寻根,将学校环境文化根植于地域的历史文化,并与现代科技文化相结合,使学校的环境文化呈现鲜明的地域性。
    校园创意市集能够很好的吸引校内外师生和文化工作者,在一定程度上能够起到文化相互沟通与交流的作用。校园市集可以借鉴原有常规集市的做法,长期研发各种系列产品,当聚集一定量的新产品时,可在校园推广。每月可以举办一次常规集市,让新鲜创意第一时间与大众见而。校园创意市集还可以加入一些与校园有关的创意元素,比如原创工作室、文化艺术平台、高校巡展等活动。
    校园文化不能简单地理解为是标语与图片的叠加,雕塑与环境的建设,而应理解成为是精神与物质相统一的一个系统。作为标语、图片、雕塑等物态的存在,它一方面是校园文化的表现形式或载体,另一方面它本身又是校园文化的一部分。校园文化不是一天成就的,她是一代一代老师和一届一届学生共同创造和积累的财富,是经过了历史的风雨、时间的流水冲刷洗礼形成的财富。她一代代传承着,成为学校的一种生命元素,成为学校发展的一种遗传基因。


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