以拓宽学生视野，完善知识结构为目的的各种讲座、学术论坛等之所以深受学生欢迎，成为校园文化一道亮丽的风景，是因为这些文化形式在呈现文化的丰 富性，传播手段的多媒介性的同时，充分体现了教师在校园文化中的建设与引导作用。但在三届校园文化建设的成果中，虽有《推崇名师，追求学术》和《院士是面 旗帜》等获奖项目，但就其实质而言，仍然是“教师”围绕“学生”的天体运行中行星与卫星式的关系。这一关系导致本应是教师与学生共同建设的精神家园，前者却成了旁观者。
学校文化活动是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动，学校的文化功能是其他任何社会组织不能比拟的。学校文化必须充分的去利用学校的各种因素，形成自身独有的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质。建设特色学校文化，以校园活动室设计主题为和平鸽诗歌活动室。学校文化和平鸽诗歌活动室设计建设分为四个区域：演讲区、创作分享区、教师交流区、休闲学习区。学校文化和平鸽诗歌活动室设计，天花以蓝天白云结合留个不同风格的鸽子造型艺术灯，寓意和平鸽在蓝天自由飞翔，讲台是为诗歌朗诵分享用，圆桌设计方便学生交流创作分享。
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。
教员在长时期教育实践活动中形成的教育教学的独有尤其的地方、作风和风格，是教员道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质有经验的综合表示。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(含有工作作风建设)，由于学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教员是人才的培养者，照理应该在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中竖立起实事求是、坚忍刻苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严密小心、服务细致、用细心密耐性的工作作风和在教员中竖立起为人榜样、教书育人、研学严密小心、严肃对待负责、耐性精确细致周密、开拓尽量尽量向前的教风，才能引导和增进不懈怠尽量尽量学习、积极进步、严密小心求实际、尊师重教、遵纪守法、身姿文明的良好学校风气的形成。总之，没有令称呼心的工作作风和教风就难于形成令称呼心的学校风气。
所谓自律，就是学生对自己的行为负责，能够适应社会规范，自觉以组织纪律、伦理道德来约束自己，使之为今后立足社会生存竞争奠定全面的素质基础，如各种文化活动即或是娱乐游戏活动都有它各自的游戏规则，这规则是学生乐于遵守的，不是强制的，比如球赛和趣味体育大比拼活动中各司其职又协调配合的规则，棋赛中的棋艺、棋德都可给学生多方面的启示和教益，这些活动因寓教于乐即或是内含有极其严肃的教育因素也对学生有着乐于接受的亲和力。
文化发展，校情扎根。要注重校园文化活动的传承和发展工作，要从时代精神中吸取有利营养，保持其旺盛的生命力。近些年，我们强调紧紧围绕时代主题，坚持面向社会，面向全体师生，赋予校园文化活动时代意义，不断培育校园文化活动新的增长点来推进校园文化建设。品牌校园文化活动要从学校实际出发，遵循办学历史、文化积淀、学科优势和个性特征，不断发掘办学亮点，培育特色文化，形成独特的文化制高点，以发挥文化活动育人的深远作用，进而增强品牌校园文化活动的可持续发展。
作为现代校园的校园文化建设应适时而变，不断创新，以充实、改善和提升现代校园精神，使之为现代社会的发展对学校的育人要求相匹配。蔡元培认为“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任”，其原则是“展个性，尚自然”。陶行知倡导的“生活教育”，主张“教育以生活为中心”，而不是以书本为中心，是“为了生活而教育”、“依据生活而教育”，主张培养有行动能力、思考能力和创造能力的人。
不断拓展校园文化建设的实现途径。以课堂教学渗透校园文化建设。广大教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面发展。以重大活动助推校园文化建设。要精心策划和组织开展突出时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活跃校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学习是轻松的”浓厚文化氛围。
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